赞扬学生的重要性名言警句(表扬学生优秀的句子名言警句)

1.表扬学生优秀的句子名言警句

1. 该生,做事认真严谨,一丝不苟,团结同学,有很强的集体荣誉感,平时幽默风趣,有较强的责任感,积极向上,乐于助人,尊重师长富有礼貌,是一个有较高素质的高中生。

2. 只要有信心,人永远不会挫败。3. 用笑去面对困难,用泪花去迎接胜利,从小做一个坚强的男子汉。

4. 这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?5. 努力就是光,成功就是影。没有光哪儿来影?6. 不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止。

7. 没有平日的失败,就没有最终的成功。重要的是分析失败原因并吸取教训。

8. 你是一名有道德、有纪律、有文化、有理想的合格中学生,你有强烈的进取心,努力刻苦,只是因为方法不对而走了许多歪路,学习上,你拥有严谨认真的态度,只因为动作太慢而导致效率不高,老师相信只要你提高效率,成绩一定会上去的。老师希望你继续努力,相信路就在脚下。

9. 你知道关心父母,这让我很开心。10. 不管什么样的打击和失败降临,一个真正坚强的人都能够从容应对,做到临危不乱。

当暴风雨来临,软弱的人屈服了,而真正坚强的人镇定自若,胸有成竹。11. 你那专心致志、一丝不苟的神态,你那勤奋好学、努力向上的精神,令老师高兴,“自学章”你受之无愧。

你总有一颗乐于助人的爱心,早读、课前时看你那种管理班级的认真劲,老师感到欣慰。文明、守纪、乐学、向上的你不愧为一名“三好学生”。

继续努力吧,才能取得更好的成绩。12. 如果可恨的挫折使你尝到苦果,朋友,奋起必将让你尝到人生的欢乐。

2.表扬学生的名言名句

1、欲穷千里目,更上一层楼。

——唐·王之涣·登鹳雀楼 2、成功的花,人们只惊慕她现时的明艳,然而它当初的芽儿,浸透着奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。 3、学习是一种享受,学习是一种快乐,当我们每次做题成功的时候便得到了快乐,每当老师我们听老师讲课的时候便是一种享受。

不要总是想着别人可以自由的玩耍,而我们不可以,但你有没有想过我们在享受学习时的快乐,是他们在玩耍时得不到的呢?人们啊!请记住:‘逆水行舟,不进则退’这句话。让我们一起去学习吧!让我们在知识的海洋里去汲取知识吧!去享受学习的快乐吧! 4、人生是一条射线,以我们的出生为起点,可以无限延伸。

理想有多高远,学习有多勤奋,坚持有多长久,这条射线就有多长,我们的人生轨迹就有多深,价值就有多大,意义就有多远。 5、每天进步一点,就是要付诸行动。

光有进步一点的想法,而不付诸行动,那么这种想法只是空想,是永远也不会有进步的。“路行之而成”,路是人走出来的;进步也是人们用行动争取得来的。

我们只有马上投入到学习的行动中去,尝试去背一首诗,解一道题,才能够积累知识,发展技能;我们只有每天不断地学习锻炼,才能渐渐掌握立定跳远的动作要领,渐渐的接近那根优秀线,最终超越那根优秀线。只有付诸行动,才算是真正懂得了每天都进步一点的道理。

3.赞美一个学生的名言

常言道:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”

赞美学生也是一样,勿以善小而不赞。学生中的“大事”一般人都能看得见说得出,而“小事”却未必。

一些小事,无心的班主任往往视而不见。从这方面讲,人们的视野中就无疑造成了许多盲点。

有些学生在我们的眼里,仿佛不存在一样。真正的赞美能手,应避开盲点,去从微不足道的小事来夸奖我们的学生,有时不经意的赞美,让学生终生受用。

事物是由无数个局部构成的,因而局部可以反映整体的某些特性。一个人也是如此。

一般来说,人的整体形象反映在一个个有意无意的小动作、一件件微不足道的小事情中。 我们班主任就应该具有从学生的小动作、小事情中了解学生,抓住他的心灵,用真心是去赞美他们。

有人说赞美是人生历程中的加油站,而批评刚人生历程中的维修站,一人个,不能总是维修,但要不断的加油呀! 当然,并不是所有小事都值得赞美。从小事情上赞美学生,需要把握好一定的技巧。

否则,你的称赞就会被学生认为大惊小怪。 赞美是一门学问,其中奥妙无穷,“懂行”是一个重要法则。

“懂行”的实质是能抓住赞美的事或物的实质,不说外行话,让别人听起来在行、老练。许多人常犯外行的错误,见了什么都说好,见了谁都说高,有的是不懂装懂,有的是只知其一,不知其二,语言不到位,说不到点子上去,切不中要害,缺乏力度。

这就需要我们去学习,解决的方法就是努力扩充自己的知识,否则空怀一颗善良的心,却找不到赞美的话题。 因小事往往很容易被人们忽视。

要想从小事赞美学生必须自己做一位有心人,善于发现赞美的题材,发掘潜藏于小事背后的重大意义。这就要留心观察,细心思考。

正是由于你的赞美,在不知不觉中将会使他们的学业更加精湛,使他们的人格更加完美。这不正是素质教育下,新的教学理念所要求吗?只要用心,落实素质教育的方法就在我们身边。

4.夸奖学生的经典语句

这些也可以用作口语~ 最经典的就是well done~做得很好的意思~ 一般好的可以用good job~ 一、作业评语要符合学生的实际水平 评语是写给学生看的,所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写,所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平,要切合学生的实际水平,符合学生的个性心理发展需要;另一方面要做到循序渐进,由易到难,能够起到"跳一跳,摘到桃子"的作用,也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。

例如: It's very clever of you to do so. It's nice of you to write this way. Wonderful!Your English is very good and your answers are correct. I'm sure you can do your work better next time. You've done a good job. You are doing wonderfully! You can do better now than you did before. 二、作业评语要有助于学生对所学知识的理解和记忆 语言的学习在于运用,所以教师在写评语时应运用所学的知识,以使学生能加强理解和记忆。例如: You have improved a lot.I am proud of you. That's great.Please never give up trying.Success comes through hard work and constant effort. No pains,no gains.I hope you will make more progress in the future. Whatgood work!You are the pride of our class. Work harder,and you will make more progress. The harder you work,the sooner you will improve. Come on!I am sure you will catch up soon. 利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果,可以帮助学生巩固和运用语言。

三、评语要有利于激发学生的学习热情 学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时,希望得到教师的表扬和鼓励,这是学生精神上的需要。

如果精神上的需要长久得不到满足,他们就会产生消极的思想。因此,需要是学生学习行为的动力之一。

需要的满足直接影响学生积极性的发挥,要充分发挥学生的积极性,对学生进行有效地鼓励是教育的策略之一。激励就是激发鼓励。

一般地讲,激励就是以某种刺激为引诱,调动人的主动性、积极性和创造性。教师的评语就是刺激学生的诱因。

学生有不同的性格,有不同的需要,那么激励的方法也不同。教师针对不同的学生及其作业,在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情,让优等生更上一层楼,使中等生改正缺点、发扬优点,使暂时落后的学生能克服畏惧心理,树立信心。

所以对优等生的作业表扬中要有指正,教师可通过评语向他们提出更高要求。例如: It's good to be correct.It's also important to be creative. Excellent.You haven't made any mistakes,but do try to make your handwriting neater. 对中等生的作业要慎重评价,在评语中要多督促。

例如: You had better be more careful!Pay more attention to the tenses. Your work is quite good except for a few spelling mis- takes. Keep it up.Remember that little by little one goes far. 对于差生的作业要多点激励,温和地指出错误的同时,也要指出他的优点以资鼓励。例如: The structure of the composition is good,buttry to make sure the word order in your sentences is correct. Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them. Bill,I think you can do better if you work harder. Your answers show you have real ability in the course,and you are developing increasing depth of thought and clarity of expression in your written work.However there are some grammar mistakes in the essay/here. Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn. You have done your work better this time.I believe that nothing is impossible as long as you work hard.Practice makes perfect. 四、作业评语要能体现师生感情的交流 作业不仅是师生间教学信息的相互反馈,而且是联系和沟通师生感情的桥梁。

在作业中教师可以觉察到学生的思想和自主学习情况,从评语中学生也能领悟出教师对他是否关心、有信心和责任心。因此我们要充分利用作业评语加深师生情感交流。

评语言辞恳切,切中要害;或热情鼓励、或委婉告诫……始终使学生保持清醒的头脑、强烈的兴趣、昂扬的斗志,激励并坚定他们"青出于蓝而胜于蓝"的信念。通过评语,教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水,去滋润学生的心田,引起师生教与学的共鸣,达到教与学两者的和谐与统一。

例如在节假日或某学生生日前,教师可以给予学生一些祝愿语: ●Merry Christmas!/Happy New Year!/Enjoy yourself in the coming holidays!/Happy birthday1/Many happy returns! 又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕,教师就要说一些安慰的话: ●Lingling,you have made a few mistakes in your work.I know that is because you were absent。I think it is only natural.Don't lose heart.I am ready to help you. 再如某个学生因为考试不及格失去信心,教师就要说一些激励的话: ●Iam sorry to hear that you didn't pass the exam.I hope you are not too disappointed.I want to cheer you up with the saying"Failure is the mother of success。

5.赞美学校的名言

1、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基《文集》

适用于学校促进学生身心发展的情况。

2、学校者,文明进化之泉源也。——孙中山(演讲)

适用于学校促进文明进步的情况。

3、在学院这种地方,石块能磨亮,而钻石却会失去光泽。——英格蒙尔《论教育》

适用于强调学校教育中一视同仁。

4、多办一所学校,就可少建一座监狱。——雨果《悲惨世界》

适用于强调学校的教化功能。

5、使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。——尼尔《文选》

适用于强调因材施教的重要性。

6、学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自动。——蔡元培 (演讲)

强调学校教育的侧重点。

7、大学是这样一种机构:它自觉地献身于对知识的追,力争解决难题,用挑剔的眼光去评价人们的成就,并用真正的高水平去教育人。——弗莱克斯《教育学》

适用于阐述大学教育的目的追求。

8、学校是造就人的工场。——夸美纽斯《大教学论》

适用于表现学校教育对人才塑造所起的作用。

6.赞美学校的名言

1、让每一个学生在学校里抬起头来走路。

——苏霍姆林斯基《文集》 适用于学校促进学生身心发展的情况。 2、学校者,文明进化之泉源也。

——孙中山(演讲) 适用于学校促进文明进步的情况。 3、在学院这种地方,石块能磨亮,而钻石却会失去光泽。

——英格蒙尔《论教育》 适用于强调学校教育中一视同仁。 4、多办一所学校,就可少建一座监狱。

——雨果《悲惨世界》 适用于强调学校的教化功能。 5、使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校。

——尼尔《文选》 适用于强调因材施教的重要性。 6、学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自动。

——蔡元培 (演讲) 强调学校教育的侧重点。 7、大学是这样一种机构:它自觉地献身于对知识的追,力争解决难题,用挑剔的眼光去评价人们的成就,并用真正的高水平去教育人。

——弗莱克斯《教育学》 适用于阐述大学教育的目的追求。 8、学校是造就人的工场。

——夸美纽斯《大教学论》 适用于表现学校教育对人才塑造所起的作用。

7.赞扬“孩子”的名言警句有哪些

一、其实即使天才,在生下来的时候的第一声啼哭,也和平常的儿童的一样,决不会就是一首好诗。因为幼稚,当头加以戕贼,也可以萎死的。

出自:〔中〕鲁迅《未有天才之前》

介绍:鲁迅(1881年9月25日-1936年10月19日),曾用名周樟寿,后改名为周树人,曾字豫山,后改豫才,曾留学日本仙台医科专门校(现东北大学)。

二、“小孩儿时候”再加上刚刚进入青年时期的两三年是生活中最充足的、最优美的、最属于我们的部分,也几乎是最重要的部分:它不知不觉地决定整个的未来。

出自:〔俄〕赫尔岑《往事与随想》

介绍:赫尔岑(1812年~1870年)(Alexander Herzen),俄国哲学家、作家、革命家。赫尔岑被称为俄国社会主义之父。

三、只有在童年时代人们才生活得幸福,因为孩子们的生活是无忧无虑的,成人们在为他们工作。所以应该注意让人们终生保持儿童的感情和思想状态。

出自:〔苏〕高尔基《旧事》

介绍:玛克西姆·高尔基(Maxim Gorky,1868年3月28日—1936年6月18日),原名阿列克赛·马克西姆维奇·别什可夫,前苏联作家、诗人、评论家、政论家、学者。

四、精神上的童年是更美好的东西,不管你是多么聪明睿智的人都得有这个时期,将来回忆起来才觉得这是人生最幸福的一个阶段。

出自:〔英〕狄更斯《艰难时世》

介绍:查尔斯·狄更斯,全名查尔斯·约翰·赫法姆·狄更斯(英文原名:Charles John Huffam Dickens,1812年2月7日—1870年6月9日),英国作家,日尔曼人。

五、人的童年过得十分缓慢,好像满载的货车;老年的岁月却转瞬即逝,有如夜空的流星。

出自:〔美〕欧文·斯通《心灵的激情》

介绍:欧文·斯通(Irving Stone,1903-1989),美国传记作家,生于加利福尼亚。像他的同乡杰克·伦敦一样,斯通的童年生活十分艰难,读完中学后仍打工。读完大学之后,获南加州大学经济学硕士,后去印第安纳大学任教。

8.赞美少年的名言

赞美少年的名言1、为学应须毕生力,攀登贵在少年时。

——苏步青 2、少年心事当拏云,谁念幽寒坐呜呃。——李贺 3、青少年是人生发展最重要的时期。

——(威·柯珀) 4、花有重开日,人无再少年。——关汉卿 5、少年爱在口上,中年人爱在行动,老年人爱在心中。

——培根 6、一个人在少年得意,未必是福,而少年时的折磨,却往往使得日后能有更大的成就。一块美玉,不经琢磨,不能成器,人之一生,何尝不是如此?——古龙 7、少年常吟蜀道难,畏似天梯不可攀,如今霜雪驻双鬓,始知蜀道在人间;登阶步步背心力,面前依旧百重山,人生真谛君若解,应如挑夫莫不言。

——冯骥才 8、少年恃险若平地,独倚长剑,凌清秋。——顾况 9、少年好学,将成大器。

——(佚名) 10、光阴似箭催人老,日月如移越少年。——(高明) 11、让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤到少年特有的对知识的兴趣的重要条件。

当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我肯定的体验,就不可能有对知识的真正的兴趣。——苏霍姆林斯基 12、世间万物有盛衰,人生安得常少年。

——((明)于谦) 13、爱慕一个女子,通常爱她现在的样子;爱慕一个少年,通常着眼于他未来的样子。——(卢梭) 14、古人学问无遗力,少壮工夫老始成——宋˙陆游《冬夜读书示子聿》 15、月白烟青水暗流,孤猿衔恨叫中秋,三声欲断疑肠断,饶是少年今白头。

——杜牧 16、初遇岸芷,慕夏十七岁,已是风华初俱的翩然少年。——(乐小米) 17、对一个尚未成熟的少年来讲,坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。

——伊索 18、少年得志,这正是人生的不幸。从内部来说,它会使他恃才自傲并阻碍他的成材;从外部来说,不信纸干什么事都会引起众人的妒忌。

——(佐藤春夫) 19、少年乐相知,衰暮思故友。——(韩愈)。

9.赞美校园的名句

1 学校是造就人的工场.[捷]夸美纽斯

2学校者,造就人才之地也,治天下之大事也.[中]郑观应

3亡而存之,废而举之,愚而智之,弱而强之,条理万端,皆归本于学校.[中]梁启超

4 学校固然不是造就人才的唯一地方,但在学生时代的青年却应该充分地利用学校的坏境与设备把自己铸造成个东西.[中]胡适

5教师,这是学生智力生活中的第一盏,继而也是主要的一盏指路灯.[俄]苏霍姆林斯基

6先生之最大的快乐,是创造出值得自己崇拜的学生.[中]陶行知

7教师应当意识到感受到每一个孩子的命运都由他负责,学校正在培养人的理智、健康和幸福,都取决于他的精神素养和他思想的完美性.[俄]苏霍姆林斯基

8平庸的教师只是叙述;好的教师讲解;优异的教师示范;伟大的教师启发.[美]瓦尔德

9凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展.[英]罗素

10 对学生的爱,首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识.[俄]赞科夫

11教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合.[俄]赞科夫

12做教师固然应当自尊,但也要让学生的自尊心有发挥的机会.[法]卢梭

13教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具.[俄]苏霍姆林斯基

14为了在学生眼前点燃一个知识的火花,教师本身就要汲取一个光的海洋.[俄]苏霍姆林斯基

15教师一方面要献出自己的东西,另一方面又要像海绵一样,从人民中、生活中和科学中吸取优良的东西,然后再把这些优良的东西贡献给学生.俄]加里宁

16 使学校适合儿童——而不是使儿童适合学校.[英]尼尔

17教师的艺术是:决不要让学生把注意力放在那些无关紧要的琐碎事情上,而要不断地使他接触他将来必须知道的重大关系,以便使他能够正确地判断人类社会中的善恶.[法]卢梭

18一个真正的教师指点给他的学生的不是已投入了千百年劳动的现成大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一起来建筑大厦,教他建筑.[法]第斯多惠

19学校教育注重学生健全的人格,故处处要使学生自动.[中]蔡元培

20如果你追求的只是那种表面的、显而易见的刺激,以引起学生对学习和上课的兴趣,那你就永远不能引起学生对脑力劳动的真正的热爱.[俄]苏霍姆林斯基

21合理的惩罚制度有助于形成学生坚强的性格,能培养学生的责任感,能锻炼学生的意志和人格,能培养学生抵抗引诱和战胜引诱的能力.[俄]马卡连柯

22教师的职务是“千教万教,教人求真”;学生的职务是“千学万学,学做真人”.[中]陶行知

23惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生.[中]陶行知

24教育应当使所提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来领受,而不是作为一种艰苦的任务去负担.[美]爱因斯坦

25你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数.请记住:成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进儿童好好学习的愿望.请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的.[俄]苏霍姆林斯基

赞扬学生的重要性名言警句

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不去管别人的名言警句(别去管别人,做好自己有关的哲理短句)

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本文主要为您介绍不去管别人的名言警句,内容包括别去管别人,做好自己有关的哲理短句,“先做好自己在去管别人”用句名言怎么说,管好自己就行,不要管别人,名言怎么说。短句是:各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜。出自:宋·陈元靓《事林广记·警世